在全球化背景下，孔子学院作为中华文化传播的重要平台，肩负着推广汉语和中国文化的重任。达累斯萨拉姆大学孔子学院作为非洲地区的重要汉语教学基地，其使用人群具有多样性。针对这一特点，本文将从以下几个方面探讨教学策略。
一、了解学生背景，制定个性化教学计划
达累斯萨拉姆大学孔子学院的学生来自不同国家、不同文化背景，他们的汉语水平、学习需求和动机各异。因此，教师首先要了解学生的背景，包括年龄、学历、职业、学习目的等，以便制定出符合学生需求的教学计划。例如，针对商务汉语学习者，可以增加商务场景的对话和实用表达；针对中国文化爱好者，可以加大对中国传统文化的介绍。
二、采用多元化教学方法，提高学生兴趣
针对不同背景的学生，教师应采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，运用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习汉语；采用情境教学法，让学生在模拟的生活场景中练习汉语；运用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
三、注重语言技能培养，提高学生实际应用能力
在汉语教学中，要注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。针对达累斯萨拉姆大学孔子学院的学生，教师应根据学生的实际需求，有针对性地进行训练。例如，对于初学者，可以重点培养他们的语音和词汇能力；对于中级学习者，可以加强句型和语法教学；对于高级学习者，可以着重提高他们的阅读和写作能力。
四、强化跨文化交际能力，增进学生对中国文化的理解
汉语教学不仅仅是语言的学习，更是文化的传播。教师应在教学中注重培养学生的跨文化交际能力，帮助他们了解中国文化。例如，通过讲解中国的节日、习俗、历史、地理等，让学生在了解中国文化的同时，提高跨文化交际能力。
五、开展课外活动，丰富学生课余生活
除了课堂教学，教师还可以组织各种课外活动，如汉语角、中国文化节、汉语演讲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语，增进对中国文化的了解。此外，教师还可以鼓励学生参加国内外汉语比赛，提高他们的汉语水平。
六、加强师资队伍建设，提高教学质量
教师是教学质量的关键。达累斯萨拉姆大学孔子学院应加强师资队伍建设，选拔优秀汉语教师，提高教师的教学水平和综合素质。同时，教师之间应加强交流与合作，共同探讨教学策略，提高教学质量。
通过以上教学策略的实施，相信达累斯萨拉姆大学孔子学院能够更好地满足不同背景学生的需求，为汉语和中国文化的传播作出贡献。
